Wie ben ik
Mijn naam is Sandra Nibbelink-Lentelink. Getrouwd en moeder van drie kinderen. Met meer dan 30 jaar ervaring als agogisch werkster heb ik mij gespecialiseerd in het begeleiden van kinderen/jongeren met een (verstandelijke) beperking. De afgelopen 14 jaar als ambulant begeleidster, zowel in het (speciaal) onderwijs als in thuissituaties.
Sinds 2018 ben ik gestart met een eigen onderneming voor het aanbieden van ambulante begeleiding. Mijn uitgangspunt is het begeleiden van kinderen en jongeren in een 1 op 1 situatie, omdat ik geloof in de kracht van persoonlijke ondersteuning. Hierbij vind ik het samenwerken met en betrokken zijn bij het netwerk van het kind, van grote waarde.
Als persoon ben ik rustig, creatief en leergierig van aard. Ben gedreven en streef ernaar om een veilige en uitdagende omgeving te creëren waarin ik anderen in hun kracht zet, hen laat zien dat ze waardevol zijn, ongeacht eventuele beperkingen die ze ervaren.
Mijn visie
Ik geloof in een inclusieve samenleving, waarin iedereen een plek heeft en erbij hoort. Een samenleving waarin iedereen kansen heeft om zich persoonlijk te ontwikkelen.
Het is mijn overtuiging dat jij als mens mogelijkheden hebt om je te ontwikkelen, maar soms heb je wat extra begeleiding nodig. Door individuele begeleiding te bieden en te werken vanuit veiligheid en vertrouwen kan ik helpen stappen te zetten in jouw ontwikkeling.
Mijn doel is om jou in je kracht te zetten, je zelfvertrouwen te vergroten en je zelfredzaamheid maximaal te ontwikkelen. Ik bied begeleiding op basis van jouw mogelijkheden, talenten en belevingswereld.
Ik hecht veel waarde aan de kracht van samenwerking. Door samen te werken, kunnen we gezamenlijke doelen bereiken en een omgeving creëren waarin iedereen kan groeien.
Wat bied ik
Ik bied verschillende diensten aan voor individuele begeleiding en zorg. Zowel op school, als dagbesteding als in de thuissituatie.
Mijn benadering van het werk is holistisch en mediërend, waarbij ik de talenten, kwaliteiten en mogelijkheden van elk kind als vertrekpunt neem.
Ik maak gebruik van verschillende ondersteunende methoden, zoals ondersteunende gebaren, Leespraat en Rekenlijn, om kinderen gericht te ondersteunen. Deze methoden helpen bij het ontwikkelen en versterken van communicatieve vaardigheden, het begrijpen van de wereld om hen heen, het reguleren van gedrag en het vergroten van zelfredzaamheid.
Daarnaast bied ik ook ondersteuning aan ouders in de thuissituatie. Ik begrijp dat zij soms ondersteuning of extra hulp nodig hebben. Ik sta klaar om zorgtaken over te nemen. Dit stelt ouders in staat om tijd voor zichzelf en/of voor de andere kinderen te nemen.
Leespraat is een communicatieprogramma speciaal ontwikkeld voor kinderen met het Downsyndroom. Het biedt een veilige en effectieve manier om lezen en praten te stimuleren bij kinderen die auditief minder sterk zijn, maar visueel juist sterke vaardigheden hebben. Hoewel Leespraat ontwikkeld is voor kinderen met Downsyndroom, kan het ook aangeboden worden aan kinderen met een spraak- en taalprobleem, autisme of een ontwikkelingsachterstand.
Leespraat is gebaseerd op het principe van ‘leren lezen om te leren praten’. Vanaf de leeftijd van ongeveer 2 jaar kan er gestart worden met Leespraat. Het vormt een doorlopende lijn gedurende de schooljaren. Het programma richt zich op de belevingswereld van het kind en maakt gebruik van de ‘zone van naaste ontwikkeling’ om het kind te helpen bij het leren lezen, praten en begrijpen van de wereld om hen heen.
Bij leespraat staat begrijpend en betekenisvol lezen centraal, vanaf het allereerste leeswoord. De leeswoorden zijn afkomstig uit de belevingswereld van het kind en hebben een functioneel doel in de communicatie. Het programma legt de nadruk op visueel-analytisch lezen, waarbij kinderen woorden, letters en woorddelen direct herkennen en onderscheiden. Dit vormt de basis voor de ontwikkeling van denkvaardigheden, communicatie, sociale en emotionele ontwikkeling, en het vermogen om zelfstandig te leren lezen. Daarnaast draagt Leespraat bij aan vaardigheden op het gebied van zelfsturing en zelfredzaamheid.
Voor meer informatie over Leespraat kun je terecht op de website van Stichting Scope.
Rekenlijn is een programma dat speciaal is ontwikkeld voor kinderen met het Downsyndroom of kinderen met een ontwikkelingsachterstand. Het kan op peuterleeftijd worden gestart. Door het kind op een leuke en speelse manier kennis te laten maken met de wereld van getallen en tellen, zal het vaardigheden en motivatie ontwikkelen om ‘echt’ te leren rekenen.
De rekenlijn bestaat uit verschillende stappen. De eerste stap is de Rekenvoorbereiding, waarin de nadruk ligt op rekentaal (groot, klein, meer, minder, etc.), de getallenlijn tot 10 en het leren kenen en herkennen van de cijfers t tot en met 5 als cijferbeeld en hoeveelheid.
De tweede stap is de Rekenlijn zelf. Hierin worden vier leerlijnen naast elkaar aangeboden:
- Optellen tot 10 en tussen 10 en 20.
- Splitssommen tot 10 en aftreksommen.
- Tellen en getallen tot 100.
- Cijfers schrijven.
De stappen in het programma zijn klein en worden geleidelijk opgebouwd. Er wordt extra aandacht besteed aan het verinnerlijken van de leerstof. Het kind leert werken met geheugenbeelden en strategieën. Het gebruik van hulpmiddelen en het tellend uitrekenen van sommen wordt ontmoedigd en vervangen door slimme en efficiënte strategieën.
Het uiteindelijke doel is om het kind echt zelfstandig te leren rekenen en de geleerde vaardigheden toe te passen in dagelijkse situaties. Op deze manier wordt rekenen geen geïsoleerde vaardigheid, maar wordt het gekoppeld aan het denkproces van het kind.
‘Rekenen is denken, je doet het met je hoofd’.
Meer informatie over Rekenvoorbereiding en Rekenlijn is te vinden op de website van Stichting Scope.
Mediërend leren is gebaseerd op de rechten van het kind en de mensenrechten.
Het gaat uit van groeikansen van ieder individu. Het is een concept en benadering die zich richt op ontwikkelingsmogelijkheden, ongeacht beperkingen, leeftijd of achtergrond. Het kan worden toegepast in allerlei ontwikkelingsproces. Centraal staat het benutten van eigen vaardigheden en het nemen van eigen verantwoordelijkheid.
Mediatie vormt een essentieel onderdeel van mediërend leren. Het is een doelgerichte, gestructureerde, liefdevolle, betrokken en wederkerige interactie tussen de begeleider (mediator) en het individu.
Bij mediërend leren wordt aangesloten bij de ‘zone van naaste ontwikkeling’ van het individu en wordt gebruik gemaakt van ‘de piramide van cognitieve functies’, ontwikkeld door Emiel van Doorn.
Meer informatie over Mediërend leren is te vinden op de website van StiBCO.
”Als je niet voor mijn kwaliteiten gaat, moet je van mijn gebreken afblijven!”
Emiel van Doorn
We doen het samen
Ik geloof in de kracht van samenwerken want groeien doe je niet alleen, dat doe je samen met mensen uit je omgeving. Mensen die in je geloven.
Samen werken met een breed netwerk is van groot belang. We stellen gezamenlijke doelen op en werken samen om oplossingen te vinden. Hierbij neem ik de talenten en kwaliteiten van het kind en zijn ouders als uitgangspunt.
“Als ik langzaam mag, groei ik snel. Als ik snel moet, groei ik langzaam”
Jorn
Werkwijze & Contact
Na het aanvragen van begeleiding plannen we een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek bespreken we uw wensen en mogelijkheden met betrekking tot de begeleiding. Ik streef ernaar om een zo volledig mogelijk beeld te krijgen van uw zoon/dochter.
Op basis van deze informatie stellen we gezamenlijk doelen op en maken we concrete afspraken over de begeleiding.
Sandra Nibbelink-Lentelink
Tel: 06 – 40 25 66 86
KvK: 741 343 53
AGB code: 4152 64 35
Wie ben ik
Mijn naam is Sandra Nibbelink-Lentelink. Getrouwd en moeder van drie kinderen. Met meer dan 30 jaar ervaring als agogisch werkster heb ik mij gespecialiseerd in het begeleiden van kinderen/jongeren met een (verstandelijke) beperking. De afgelopen 14 jaar als ambulant begeleidster, zowel in het (speciaal) onderwijs als in thuissituaties.
Sinds 2018 ben ik gestart met een eigen onderneming voor het aanbieden van ambulante begeleiding. Mijn uitgangspunt is het begeleiden van kinderen en jongeren in een 1 op 1 situatie, omdat ik geloof in de kracht van persoonlijke ondersteuning. Hierbij vind ik het samenwerken met en betrokken zijn bij het netwerk van het kind, van grote waarde.
Als persoon ben ik rustig, creatief en leergierig van aard. Ben gedreven en streef ernaar om een veilige en uitdagende omgeving te creëren waarin ik anderen in hun kracht zet, hen laat zien dat ze waardevol zijn, ongeacht eventuele beperkingen die ze ervaren.
Mijn visie
Ik geloof in een inclusieve samenleving, waarin iedereen een plek heeft en erbij hoort. Een samenleving waarin iedereen kansen heeft om zich persoonlijk te ontwikkelen.
Het is mijn overtuiging dat jij als mens mogelijkheden hebt om je te ontwikkelen, maar soms heb je wat extra begeleiding nodig. Door individuele begeleiding te bieden en te werken vanuit veiligheid en vertrouwen kan ik helpen stappen te zetten in jouw ontwikkeling.
Mijn doel is om jou in je kracht te zetten, je zelfvertrouwen te vergroten en je zelfredzaamheid maximaal te ontwikkelen. Ik bied begeleiding op basis van jouw mogelijkheden, talenten en belevingswereld.
Ik hecht veel waarde aan de kracht van samenwerking. Door samen te werken, kunnen we gezamenlijke doelen bereiken en een omgeving creëren waarin iedereen kan groeien.
Wat bied ik
Ik bied verschillende diensten aan voor individuele begeleiding en zorg. Zowel op school, als dagbesteding als in de thuissituatie.
Mijn benadering van het werk is holistisch en mediërend, waarbij ik de talenten, kwaliteiten en mogelijkheden van elk kind als vertrekpunt neem.
Ik maak gebruik van verschillende ondersteunende methoden, zoals ondersteunende gebaren, Leespraat en Rekenlijn, om kinderen gericht te ondersteunen. Deze methoden helpen bij het ontwikkelen en versterken van communicatieve vaardigheden, het begrijpen van de wereld om hen heen, het reguleren van gedrag en het vergroten van zelfredzaamheid.
Daarnaast bied ik ook ondersteuning aan ouders in de thuissituatie. Ik begrijp dat zij soms ondersteuning of extra hulp nodig hebben. Ik sta klaar om zorgtaken over te nemen. Dit stelt ouders in staat om tijd voor zichzelf en/of voor de andere kinderen te nemen.
Leespraat is een communicatieprogramma speciaal ontwikkeld voor kinderen met het Downsyndroom. Het biedt een veilige en effectieve manier om lezen en praten te stimuleren bij kinderen die auditief minder sterk zijn, maar visueel juist sterke vaardigheden hebben. Hoewel Leespraat ontwikkeld is voor kinderen met Downsyndroom, kan het ook aangeboden worden aan kinderen met een spraak- en taalprobleem, autisme of een ontwikkelingsachterstand.
Leespraat is gebaseerd op het principe van ‘leren lezen om te leren praten’. Vanaf de leeftijd van ongeveer 2 jaar kan er gestart worden met Leespraat. Het vormt een doorlopende lijn gedurende de schooljaren. Het programma richt zich op de belevingswereld van het kind en maakt gebruik van de ‘zone van naaste ontwikkeling’ om het kind te helpen bij het leren lezen, praten en begrijpen van de wereld om hen heen.
Bij leespraat staat begrijpend en betekenisvol lezen centraal, vanaf het allereerste leeswoord. De leeswoorden zijn afkomstig uit de belevingswereld van het kind en hebben een functioneel doel in de communicatie. Het programma legt de nadruk op visueel-analytisch lezen, waarbij kinderen woorden, letters en woorddelen direct herkennen en onderscheiden. Dit vormt de basis voor de ontwikkeling van denkvaardigheden, communicatie, sociale en emotionele ontwikkeling, en het vermogen om zelfstandig te leren lezen. Daarnaast draagt Leespraat bij aan vaardigheden op het gebied van zelfsturing en zelfredzaamheid.
Voor meer informatie over Leespraat kun je terecht op de website van Stichting Scope.
Rekenlijn is een programma dat speciaal is ontwikkeld voor kinderen met het Downsyndroom of kinderen met een ontwikkelingsachterstand. Het kan op peuterleeftijd worden gestart. Door het kind op een leuke en speelse manier kennis te laten maken met de wereld van getallen en tellen, zal het vaardigheden en motivatie ontwikkelen om ‘echt’ te leren rekenen.
De rekenlijn bestaat uit verschillende stappen. De eerste stap is de Rekenvoorbereiding, waarin de nadruk ligt op rekentaal (groot, klein, meer, minder, etc.), de getallenlijn tot 10 en het leren kenen en herkennen van de cijfers t tot en met 5 als cijferbeeld en hoeveelheid.
De tweede stap is de Rekenlijn zelf. Hierin worden vier leerlijnen naast elkaar aangeboden:
- Optellen tot 10 en tussen 10 en 20.
- Splitssommen tot 10 en aftreksommen.
- Tellen en getallen tot 100.
- Cijfers schrijven.
De stappen in het programma zijn klein en worden geleidelijk opgebouwd. Er wordt extra aandacht besteed aan het verinnerlijken van de leerstof. Het kind leert werken met geheugenbeelden en strategieën. Het gebruik van hulpmiddelen en het tellend uitrekenen van sommen wordt ontmoedigd en vervangen door slimme en efficiënte strategieën.
Het uiteindelijke doel is om het kind echt zelfstandig te leren rekenen en de geleerde vaardigheden toe te passen in dagelijkse situaties. Op deze manier wordt rekenen geen geïsoleerde vaardigheid, maar wordt het gekoppeld aan het denkproces van het kind.
‘Rekenen is denken, je doet het met je hoofd’.
Meer informatie over Rekenvoorbereiding en Rekenlijn is te vinden op de website van Stichting Scope.
Mediërend leren is gebaseerd op de rechten van het kind en de mensenrechten.
Het gaat uit van groeikansen van ieder individu. Het is een concept en benadering die zich richt op ontwikkelingsmogelijkheden, ongeacht beperkingen, leeftijd of achtergrond. Het kan worden toegepast in allerlei ontwikkelingsproces. Centraal staat het benutten van eigen vaardigheden en het nemen van eigen verantwoordelijkheid.
Mediatie vormt een essentieel onderdeel van mediërend leren. Het is een doelgerichte, gestructureerde, liefdevolle, betrokken en wederkerige interactie tussen de begeleider (mediator) en het individu.
Bij mediërend leren wordt aangesloten bij de ‘zone van naaste ontwikkeling’ van het individu en wordt gebruik gemaakt van ‘de piramide van cognitieve functies’, ontwikkeld door Emiel van Doorn.
Meer informatie over Mediërend leren is te vinden op de website van StiBCO.
”Als je niet voor mijn kwaliteiten gaat, moet je van mijn gebreken afblijven!”
Emiel van Doorn
We doen het samen
Ik geloof in de kracht van samenwerken want groeien doe je niet alleen, dat doe je samen met mensen uit je omgeving. Mensen die in je geloven.
Samen werken met een breed netwerk is van groot belang. We stellen gezamenlijke doelen op en werken samen om oplossingen te vinden. Hierbij neem ik de talenten en kwaliteiten van het kind en zijn ouders als uitgangspunt.
“Als ik langzaam mag, groei ik snel. Als ik snel moet, groei ik langzaam”
Jorn
Werkwijze & Contact
Na het aanvragen van begeleiding plannen we een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek bespreken we uw wensen en mogelijkheden met betrekking tot de begeleiding. Ik streef ernaar om een zo volledig mogelijk beeld te krijgen van uw zoon/dochter.
Op basis van deze informatie stellen we gezamenlijk doelen op en maken we concrete afspraken over de begeleiding.
Sandra Nibbelink-Lentelink
Tel: 06 – 40 25 66 85
KvK: 741 343 53
AGB code: 4152 64 35